Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности»

МАОУ Лицей №15


Тема: Применение интерактивной доски на уроке биологии в 8 классе при исследовании темы: «Типы нервной деятельности»


Выполнила: учитель биологии Стоцкая Марина Алексеевна


Мытищи 2011г.

Урок биологии по теме:

«Типы нервной деятельности» (с применением Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» интерактивной доски)

Задачки урока:

Познакомить учащихся с типами нервной деятельности, систематизацией темпераментов, соответствующими признаками типов нервной системы; раскрыть понятие «темперамент», узнать, как появляются, связанные со качествами нервных процессов, особенности высшей нервной деятельности (ВНД) в Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» поведении человека.


^ Внедрение интерактивной доски на уроке:


Данный урок является уроком новых познаний. На первом шаге урока демонстрируются слайды, комментирующие рассказ учителя и выступления учащихся, на втором шаге урока интерактивная доска употребляется Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» для проверки усвоения материала.

Слайд №1 применяется при определении понятия «эмоции», на слайде изображен человек, выражающий различные эмоции.

Слайд №2 применяется при исследовании типов характера по Гиппократу, на слайде изображен Гиппократ и Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» его теория о «соках организма».

Слайд №3, №4 применяется при исследовании типов характера по И.П. Павлову, на слайдах изображен И. П. Павлов и его систематизация типов нервной системы.

Слайд с №5 по №15 употребляется во Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» время выступления учащихся с сообщениями об узнаваемых людях, принадлежащих к тому либо иному типу характера.

Слайд №16 употребляется для проверки усвоения познаний, учащимся предлагается из предложенных определений составить схему, корректность выполнения задания можно проверить, открыв Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» шторку.

Слайды №17 употребляется для проверки усвоения познаний, учащимся предлагается методом составления схем, избрать характерное каждому типу характера соотношение меж возбуждением и торможением.

Слайд №18 при помощи этого слайда можно проверить корректность выполнения предшествующего Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» задания.

Слайд №19 употребляется для проверки усвоения познаний, учащимся предлагается по рисункам Херлуфа Бидструпа найти тип характера у разных людей по их реакции на одно и тоже событие, расставив соответствия.

Слайд №20 при Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» помощи этого слайда можно проверить корректность выполнения предшествующего задания.


^ Комментарий к уроку:

Урок состоит из 2-ух частей - теоретической и практической. Учащиеся знакомятся с новым материалом не только лишь со слов учителя Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности», да и благодаря выполнению заданий практической части. Для выполнения практических заданий класс можно поделить на группы


^ Ход урока:

Исследование нового материала.

1.Определение понятия «эмоции».

Переживание людей в отношении мира вокруг нас и Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» самих себя именуют чувствами, эмоции человека очень многообразны и сложны. (слайд - «Разнообразные эмоции»).

Эмоции делят на две группы положительные и отрицательные

Ученые издавна подметили, что различные люди на одни и те же действия реагируют по Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности»- различному. Потому что нервные процессы, происходящие в их организме, различаются по силе подвижности и уравновешенности, другими словами люди различаются характером.

2.Определение понятия «темперамент».

Характер – совокупа параметров, характеризующих динамически

особенности протекания психологических Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» процессов и поведения человека, их силу, скорость, появление, прекращение и изменение.

3. Характер оказывает влияние на формирования нрава человека, поведения человека, определяет поступки, особенность.

4.Систематизация темпераментов по Гиппократу (слайд «Портрет Гиппократа, систематизация темпераментов по Гиппократу Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности»»).

Гиппократом было сотворено учение о «соках» организма и типах телесного состояния. В организме, по воззрению Гиппократа, есть четыре водянистых «сока»: кровь, темная желчь, желтоватая желчь, слизь. Основное в типе телесного Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» строения человека то, кой преобладает в организме «сок».

Темная желчь (мелайна – холе) – меланхолик.

Желтоватая желчь (холе) - холерик.

Кровь (сангвис) – сангвиник.

Слизь (флегма) – флегматик.

5. Систематизация типов нервной системы (по И. П. Павлову).

(Слайд Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» «Портрет И. П. Павлова»). ( слайд «Схема - Типы нервной системы»)

6. Смешанный характер.

7. Сообщения учащихся о обычных представителях различных темпераментов оставивших след в истории (слайды с фото).


^ Закрепление изученного материала.

а) слайд – задание: Из Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» предложенных определений составить схему – Систематизация типов нервной системы (по И. П. Павлову).

б) слайд задание: Поведения человека определяют два главных процесса – возбуждение и торможение. Изберите характерное каждому типу характера соотношение меж возбуждением Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» и торможением.

в) слайд задание: работа с рисунками Херлуфа Бидструпа (1922 – 1988),датского художника – карикатуриста. По рисункам обозначенного художника нужно найти тип характера у разных людей по их реакции на одно и то же событие.

^ Практическая Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» работа.

«Кто я: холерик, сангвиник, флегматик, либо меланхолик?»

1.Каждому ученику выдается анкета, при помощи которых можно найти принадлежность к одному из 4 типов характера.

2. Подсчет результатов.

3.Анализ приобретенных данных.

Если в характеристике определенного Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» типа есть 16-20 плюсов, означает, у вас ярко выражен этот тип. Если 11 – 15, то данный тип присущ вам в значимой степени. Если до 10 плюсов, то черты данного типа выражены в малой степени Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности».

4. Вывод: Выявленный тип ВНД----------

^ Домашнее задание: учебник (с. 210 -211); найти тип характера у членов семьи.

Вывод:

Применение интерактивных досок в процессе обучения позволяет сделать этот процесс более интересным и приятным. К тому же это Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» устройство позволяет преподавателю соединить в одном «лице» обыденную школьную доску и экран, для отображения различной инфы. Необыкновенная доска, присоединенная к компу и проектору, позволяет демонстрировать видео, слайды, схемы, формулы и графики, наносить особым Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» маркером разные надписи и пометки, исправлять тексты и т.д.. Учителя могут сохранять изготовленные на уроке комменты для использования их в других классах либо в последующем учебном году. Интерактивная доска Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» позволяет с легкостью создавать коллекцию образовательных материалов, которые можно повсевременно обновлять и которые воскрешают уроки, делая их интерактивными.

Интерактивная доска реализует принцип наглядности как по отношению к отдельному ученику, так и к Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» целому коллективу учащихся, вовлеченному в процесс обучения. Интерактивная доска позволяет воплотить конкретное наблюдение за предметами (процессами) средством демонстрации фрагментов учебных кинофильмов (что предвидено программным обеспечением интерактивной доски) и разных демо материалов. Более обусловлено Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» применение интерактивной доски в этом случае, если нереально узреть и пронаблюдать за реальным объектом - в данном случае при помощи определенного типа ЦОР (к примеру «Виртуальная лаборатория» и тому схожее) ученику предоставляется возможность зания Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» реальных объектов, процессов и явлений на примере моделей.

Обозначенные плюсы интерактивной доски позволяют интенсифицировать учебный процесс, использовать методики, направленные на развитие ума обучаемого, на самостоятельное извлечение и представление познания Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности», на продуцирование инфы, что проявляется в:


- немедленной оборотной связи меж юзером (учеником, учителем) и программным средством, с которым ведет взаимодействие юзер с помощью ИД;


- визуализации учебной инфы изучаемого объекта, процесса (приятное представление на Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» ИД объекта, его составных частей либо их моделей; процесса либо его модели, в том числе укрытого в реальном мире; представление графической интерпретации исследуемой закономерности изучаемого процесса).


- компьютерное моделирование изучаемых либо исследуемых Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» объектов, их отношений, процессов, явлений как реально протекающих, так и «виртуальных» (представление на интерактивной доске модели: математической, информационно-описательной, приятной, правильно оригиналу);


- автоматизации процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроль Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» результатов усвоения.

С другой стороны для освоения и полного использования новых технологий педагогу необходимо время, которого нередко не хватает. Чтоб учитель интенсивно воспользовался новыми технологиями необходимо, что бы ими был оборудован фактически каждый класс Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности», что в текущее время труднодоступно.


Действенное внедрение педагогом всех способностей новейшей технологии актуально принципиально для расширения учебного процесса. Информационно-коммуникационные технологии должны естественно войти в образовательный процесс и посодействовать учителю Е биологии в 8 классе при изучении темы: «Типы нервной деятельности» в подготовке уроков.

dzhon-koleman-stranica-13.html
dzhon-lokk-18-v-predlozhil-princip-razdeleniya-vlastej.html
dzhon-milton-poteryannij-raj-izlozhenie.html